Back
AURKEZPENA
Informazio Taula
Modalitatea Presentziala Hizkuntzak Batez ere euskaraz; zenbait irakasgai gaztelaniaz eta ingelesez
Iraupena 4 ikasturte – 240 ECTS Ordutegia 8:45etik 14:35era
Plazak 135 Aipamenak Gorputz hezkuntza, Atzerriko hizkuntza: ingelesa, Entzumena eta hizkuntza, Musika hezkuntza, Zientzia, kultura eta teknologia
Sarrera probak Sarrera profilaren araberako alderdiak baloratuko dira, hala nola espediente akademikoa, hezkuntzarekiko interesa eta hizkuntza gaitasuna.
Onesperaren zain

Haur Hezkuntzako Graduaren helburu nagusia zera da: hezkuntzako profesionalak prestatzea, zero eta sei urte bitarteko ikas-irakaskuntza egoerak ulertu, aztertu, interpretatu eta esku-hartzeko beharrezko konpetentziak gara ditzaten. 

BAMen ikasketak egiteko hizkuntza maila B2 da euskara eta gaztelaniarako, eta B1 ingurukoa ingelesez. Atzerriko Hizkuntza aipamena egiteko, ingeleseko B2 maila behar da. Mailaren akreditaziorik ez badago, hizkuntza-proba bat egingo da onartu aurretik.

Gradua amaitutakoan, euskararen C1 hizkuntza mailaren aitorpena izango duzu.

BAMek proiekzio akademiko handiko unibertsitateekin lankidetza-hitzarmen ugari ditu (Erasmus, Sicue, Erasmus Praktikak, EBetik kanpoko praktikak, besteak beste). Hitzarmen hauei esker, BAMeko ikasleek eta irakasleek nazio eta nazioarteko mugikortasun programetan parte har dezakete.

 

Mugikortasun esperientzia hauen helburu nagusia ikasleen formakuntza akademiko-profesionala indartzea da hurrengo alderdietan:

  • Atzerriko hizkuntza hobetzea.
  • Garapen profesionalerako aukera zabalagoa eskuratzea, bai alderdi praktikoan zein akademikoan.
  • Pertsonen arteko eta kulturarteko komunikazioaren hobekuntza.
  • Nazioarteko unibertsitateen arteko kolaborazio sareak indartu.

Hirugarren eta laugarren mailan aipamena egingo da.

Heziketa fisikoa

Kirol-jarduera fisikoaren didaktikako espezializazioa. Prestakuntza honen bidez, irakasleak jarduera fisikoaren arloko proiektuak proposatzeko gai izatea lortu nahi da, ohitura osasuntsuak, egonkorrak eta denboran irauten dutenak bultzatzeko.

Atzerriko hizkuntza: ingelesa

Atzerriko bigarren edo hirugarren hizkuntzaren didaktikaren arloko espezializazioa

Entzumena eta mintzaira

Komunikazioan, mintzairan eta entzumenean zailtasunak dituzten ikasleei laguntzeko espezializazioa.

Musika Hezkuntza

Musikaren didaktikako espezializazioa. Aipamen honen bidez musika ikasleen garapen integralean barneratzeko beharrezkoak diren ezagutzak, trebetasunak eta jarrerak garatuko dira.

Zientzia, kultura eta teknologia

Aipamen honen bidez zientzien ikas-irakaskuntzan sakonduko da, bai eta euskararen eta euskal kulturaren irakaskuntzan eta transmisioan, eta gaitasun digitalaren arloan.

Reconozimendu kreditua
ARAUDI AKADEMIKOA
ORIENTAZIO ZERBITZUA ETA TUTORETZA PLANA
Ikaskuntza Emaitza Zeharkakoak
  • RAT.1: Norberaren ezagutza, etika, erantzukizun soziala eta ingurumenarekiko erantzukizuna, eta transzendentziarako irekitasuna
  • RAT.2: Talde-lana eta lidergoa
  • RAT.3: Ekintzailetza, berrikuntza eta sormena
  • RAT.4: Ahozko eta idatzizko komunikazioa ingurune multikulturaletan
  • RAT.5: Sakon, autonomo eta kritiko ikastea
  • RAT.6: Gaitasun digitala

  • RAE.1. Kompetentzien garapena diseinatzea eta planifikatzea ikastetxeko curriculum-proiektu baten barruan, gelako ikaskuntza-egoeren bidez, irakasleen taldeek garapen jasangarria eta bizimodu jasangarriak, giza eskubideak, genero-berdintasuna, bakearen eta indarkeriarik gabeko kulturaren sustapena, herritartasun globala eta kultur aniztasunaren balorazioa susta ditzaten, ikastetxearen testuinguruarekin eta identitatearekin koherentzian, komunitate eta gizarte eremura transferitzeko.

  • RAE.2. Ebidentzia zientifikoan oinarrituta, ikastetxeko curriculum-proiektua eta irakaskuntza-ikaskuntza prozesuak kritikoak aztertzea, kompetentzien eskuratze maila, baita aplikatutako programazioak eta estrategiak ere, emaitzetatik eratorritako hobekuntzak barneratuz.

  • RAE.3. Norberaren garapena eraikitzea eta ebaluatzea bere dimentsio pertsonalean, profesionalean, hezitzailean eta publikoan (ardura pertsonala, justizia soziala, iraunkortasuna, gizarte-kultur aniztasuna, osasuna eta ongizatea, eta abar), eta irakaskuntza jarduera zientzia, pedagogia eta gizarte aurrerapenetara egokituz, baita prestakuntza eta ikerketa proiektuetan parte hartuz ere.

  • RAE.4. Trebetasun interpertsonalak garatzea, familia, gizartea eta eskolaren arteko lankidetza sareak ezartzeko eta ikaskuntza-eremu eraginkorrak garatzeko, ikastetxeko baliabideak optimizatzeko eta gizarte-eraldaketa sustatzeko.

  • RAE.5. Komunikazio eraginkorrerako trebetasunak garatzea eta erakustea, bai ahoz bai idatziz, irakaskuntza-hizkuntzetan, testuinguru profesional desberdinetara eta hezkuntza-komunitateko partaide guztiekin elkarreragiteko moldatuz.

  • RAE.6. Teknologia etiko, kritiko, seguru eta arduratsu gisa erabiltzea, baliabide didaktiko gisa, baita komunikazio eta informazio-tratamendurako ere.

Kredituak
1 2 3 4
Oinarrizko Prestakuntza 36 24
Derrigorrezkoa 24 24 42 12
Aukerazkoa 12 18
PE 18 12
GRL 12 30
GUZTIRA 60 60 60 60 240

Ikasgaiak

LEHEN SEIHILEKOA
Hezkuntza Paradigmak: Hezkuntzako Teoria Garaikideak 6 Oinarrizko Prestakuntza
Didaktika Orokorra 6 Oinarrizko Prestakuntza
Garapenaren eta Ikaskuntzaren Psikologia I 6 Oinarrizko Prestakuntza
Komunikazio Trebetasunak I 6 Derrigorrezko Prestakuntza
Gizartea, Familia eta Eskola 6 Oinarrizko Prestakuntza
Garapenaren eta Ikaskuntzaren Psikologia II 6 Oinarrizko Prestakuntza
Matematika eta haren Didaktika I 6 Derrigorrezko Prestakuntza
Aniztasuna eta Hezkuntza Inklusiboa 6 Oinarrizko Prestakuntza
Komunikazio Trebetasunak II 6 Derrigorrezko Prestakuntza
Musika Hezkuntza Eskolan 6 Derrigorrezko Prestakuntza

Ikasgaiak

LEHEN SEIHILEKOA
Eskola Antolaketa 6 Oinarrizko Prestakuntza
Sozio-kultura Tradizioak eta Erlijioen Arteko Elkarrizketa FHV1 6 Oinarrizko Prestakuntza
Jarduera Fisikoa Eskolan 6 Derrigorrezko Prestakuntza
Gizarte Zientzien Didaktika I 6 Derrigorrezko Prestakuntza
Kurrikuluaren Trataera Integrala Testuinguru Eleaniztunetan 6 Derrigorrezko Prestakuntza
Hezkuntza Ikerketa 6 Oinarrizko Prestakuntza
Tutorea eta aniztasunari erantzuna 6 Oinarrizko Prestakuntza
Matematika eta haren Didaktika II 6 Derrigorrezko Prestakuntza
Praktikum I - Lehen Hezkuntza 12 Praktikak

Ikasgaiak

LEHEN SEIHILEKOA
Zientzia Esperimentalen Didaktika I 6 Derrigorrezko Prestakuntza
Hizkuntza eta Literaturaren Didaktika I 6 Derrigorrezko Prestakuntza
Matematika eta haren Didaktika III 6 Derrigorrezko Prestakuntza
Aipamenaren Irakasgaia 1 6 Aukerazkoa
Aipamenaren Irakasgaia 2 6 Aukerazkoa
Zientzia Esperimentalen Didaktika II 6 Derrigorrezko Prestakuntza
Gizarte Zientzien Didaktika II 6 Derrigorrezko Prestakuntza
Hizkuntza eta Literaturaren Didaktika II 6 Derrigorrezko Prestakuntza
Etika eta Lanbide Deontologia FHV2 6 Derrigorrezko Prestakuntza
Arte plastikoen, bisualen eta ikus-entzunezkoen didaktika 6 Derrigorrezko Prestakuntza

Ikasgaiak

LEHEN SEIHILEKOA
Practicum II - Educación Infantil 12 Prácticas
Practicum II Mención 18 Prácticas
Gradu Amaierako Lana 6 Derrigorrezko Prestakuntza
Lanbide-eraldaketa gaitasuna FHV3 6 Aukerazkoa
Aipamenaren Irakasgaia 3 6 Aukerazkoa
Aipamenaren Irakasgaia 4 6 Aukerazkoa
Aipamenaren Irakasgaia 5 6 Aukerazkoa

Aipameneko aukerako ikasgaiak

HEZIKETA FISIKOA
  • Gorputz-hezkuntzaren didaktika
  • Jolasa eta kirola
  • Gorputz-adierazpena eta komunikazioa
  • Jarduera fisikoa eta osasuna
  • Gaitasun motorra
  • Atzerriko hizkuntzaren didaktika I: ingelesa
  • Ingelesa Lehen Hezkuntzako irakasleentzat II
  • Ingelesa Lehen Hezkuntzako irakasleentzat II
  • Atzerriko hizkuntzaren didaktika II: ingelesa
  • Baliabide didaktikoen erabilera sortzailea Lehen Hezkuntzako gelan
  • Musika-adierazpenaren garapena eta bere didaktika
  • Erritmoa, mugimendua eta dantza
  • Musika-tresnen prestakuntza eta musika-entzunaldiak
  • Ahots-hezkuntza eta kantua
  • Musika-taldeak
  • Errealitatearen diziplinarteko ikuspegia
  • Euskararen eta euskal kulturaren transmisioa 
  • Berrikuntza ikasgelan
  • Pentsamendu konputazionala eta hezkuntza digitala
  • Metodo zientifikoa Lehen Hezkuntzako gelan
  • Curriculuma eta aniztasuna
  • Entzumen eta mintzairan esku hartzeko estrategia orokorrak
  • Entzuteko desgaitasunak dituzten pertsonekin esku hartzeko berariazko estrategiak
  • Entzumen eta mintzairan esku hartzeko metodoak
  • Entzumena eta mintzaira ebaluatzeko ereduak eta proposamen orokorrak

Praktikak ezinbesteko prozesua dira irakaskuntzaren lanbidean murgiltzeko, eta ikaslearen prestakuntza praktikoa sendotu eta indartzeko, kalitatezko prestakuntza bat lortzeko asmoz.

Praktiketako ikastetxeak

BAMeko ikasleek EAEko hezkuntza sare nagusietako ikastetxeetan egingo dituzte euren praktikak, praktiketako prestakuntza zentro gisa onartuta dauden ikastetxeetan, Euskal Autonomia Erkidegoko Administrazio Orokorraren eta unibertsitatearen arteko hezkuntza-lankidetzarako hitzarmenari esker. Horrez gain, BAMek europar herrialdeetako ikastetxeetan praktikak egiteko akordioak ere sinatu ditu. 

Ikasgaia: Practicum I

Ikasturtea eta seihilekoa: 2. ikasturtea, 2. seihilekoa
Kredituak: 12
Praktika aldia: 5 aste

Ikasgaia: Practicum II – Lehen Hezkuntza

Ikasturtea eta seihilekoa: 4. ikasturtea, 1. seihilekoa
Kredituak: 12

Ikasgaia: Practicum II – Aipamena

Ikasturtea eta seihilekoa: 4. ikasturtea, 1. seihilekoa
Kredituak: 18

Ikasleek praktiketako mintegietan parte hartuko dute. Mintegi horietan, unibertsitateko irakasle tutoreak praktiketako ikasleari lagunduko dio ikastetxearen eta ikasgelaren errealitateari buruzko gogoeta egiten, bakarka zein taldean

Praktiketako lana gidatzeko ikasleek BAMeko tutorearen jarraibideak izango dituzte, batetik, eta, bestetik, praktiketako ikastetxeko tutorearen ikuskaritza eta laguntza izango dute.

Praktiketako ikasleak ikastetxearen eta gelaren antolaketa eta funtzionamenduari buruzko datuak aukeratu eta aztertuko ditu, eta gelako esku-hartzea planifikatu eta gelaratuko du. Egindakoaren inguruko hausnarketak idatziko ditu praktikaldiari buruzko txostena osotuz.

Presentación

Graduko ikasketen amaieran Gradu Bukaerako Lana egin beharko da. Lan hori ikasketa planen azken aldian egingo da eta titulazioan hartutako prestakuntzarekin bat datozen ezagutza, trebetasun eta jarrerei lotutako gai bat sakontzera bideratu beharko da, oinarrizko prestakuntzaren esparruan, arloetako didaktiketan edo aipamen jakin batean.

Gradu Bukaerako lana proiektu, txosten edo azterlan originala da eta idatzizko formatuan entregatu beharko du ikasleak. Horrez gainera, lanaren ahozko defentsa egin beharko du epaimahai baten aurrean.

Gradu Bukaerako Lanaren gaia graduan zehar egindako ikasketekin lotuta egongo da, eta graduan zehar landutako ezagutzetan sakontzeko eta ikertzeko aukera emango dio ikasleari. Gaia edozein izanda ere, lan mota desberdinak egin daitezke: lan bibliografikoak, azterlan monografikoak edo konparatiboak; ikerlanak; material didaktikoen diseinu eta ekoizpen lanak. 

Lan honetan ikasle bakoitzak lan autonomoa egingo du tutore baten gidaritzapean. 

Gradu Bukaerako lana tutore baten laguntzarekin egiten da. Tutoreak ikasketa-prozesua gidatu, orientatu eta dinamizatu egingo du, baina ikaslearen lan pertsonala izango da nagusi Gradu Bukaerako Lanean.

Elementu hauek ebaluatuko dira:

  • Gradu Bukaerako Lanaren txostena
  • Gradu Bukaerako Lanaren elaborazio prozesua 
  • Gradu Bukaerako Lanaren aurkezpena eta defentsa epaimahaiaren aurrean
Nazioarteko programak

BAMek lankidetza-hitzarmenak ditu (ErasmusPlus; Sicue; Erasmus Praktikak; EBtik kanpoko Atzerriko Praktikak…) hainbat unibertsitate-zentrorekin, eta horiei esker, ikasleek eta irakasleek mugikortasun-programetan parte har dezakete, bai nazio mailan bai nazioarte mailan.

Truke-esperientzia hauen helburu nagusia da ikasleen prestakuntza akademiko-profesionala hurrengo arloetan indartzea:

  • Atzerriko hizkuntzaren hobekuntza.
  • Ikuspuntu zabalago baten eskuratzea, garapen profesionalari dagokionez, bai akademikoan bai praktikoan.
  • Nazioarteko trukearen bidez, Lehen Hezkuntzako eta Haur Hezkuntzako etorkizuneko irakasleen lanerako oinarrizkoak diren gaitasunak garatzea (talde-lana, aniztasunari arreta, bakearen, justizia sozialaren eta elkartasunaren balioen garapena, besteak beste).
  • Komunikazio pertsonala eta kulturartekoa hobetzea.
  • Nazioarteko unibertsitateekin lankidetza-sareak indartzea.
  • BAMeko ikaslea izatea eta helmugako unibertsitatean egonaldia hasi aurretik Graduaren lehen bi ikasturteetako gutxienez 114 ECTS gaindituta izatea.
  • Europar Batasuneko herritarra izatea.
  • Ingeleseko C1 maila eta/edo alemanez edo frantsesez B2 maila ziurtatzea. Bestela, Deustuko Unibertsitateko hizkuntza mailako barne-proba gainditzea (ahozkoa eta idatzizkoa).
  • BAMek eskaera onartzea, honako irizpideak kontuan hartuta:
    • Eskatutako hizkuntza-maila
    • Espediente akademiko ona izatea
    • Heldutasuna eta motibazio pertsonala
  • Atzerriko unibertsitateak eskaera onartzea.

Egonaldia seihileko batekoa edo ikasturte osokoa izan daiteke, eta Lehen Hezkuntzako eta Haur Hezkuntzako ikasketa-planaren hirugarren ikasturteko 30 edo 60 ECTS egin beharko dira, aurreikusitako gaitasunak eskuratzea bermatuz.

BAMeko ikasleek atzerriko unibertsitateetan ikasitako irakasgaien curriculum-aitorpena nazioarteko mugikortasun-programen aitortza-araudiaren arabera kudeatuko da.

Arduradunaren kontaktua

Itxaso Vazquez Villa

E-mail: ivazquez@bam.eus

Despacho: 115

Bidali mezu elektroniko bat

Informazio gehigarria

Nazioarteko Harremanetarako Bulegoa (Bilboko Campusa)

http://www2.relint.deusto.es

Avda. de las Universidades 24

48007 Bilbao

Tel.: 944 139 288

Email: relint@deusto.es

My experience as an Erasmus student in Bilbao has been like a rollercoaster of emotions. One minute I was living my best life and then suddenly all I wanted to do was go home. However, I wouldn’t change a thing. Studying and living abroad has always been one of my dreams. Spain seemed like the perfect place, because it is so different from my home country Estonia, therefore there was so much to learn about the people, culture, language and food. Getting used to all of this was hard at the beginning, but having a support system in the form of friends, family and even university professors made it a lot easier. A good surprise about Deusto and BAM is how nice and open the professors are with their students. I instantly felt welcomed in the classes and I knew they would help me with whatever problems I had. That is probably one of the cultural differences- Estonians are rather withdrawn. The same happened when I started my teaching practice at Artxandape Ikastola. Teaching practice has actually been one of my favourite parts of this semester. It was interesting to see what the school system here is like and turns out it is quite different from Estonia. I have learned many useful tips that I will definitely use in my own English lessons in the future. It will be really hard to leave this school after meeting such incredible teachers and sweet students. In conclusion, being an exchange student has definitely been more challenging than I thought, but I have also made loads of precious memories, lifelong friends and grew as a person. It sounds cliché, but I seriously feel like I am a different person now. If anyone is thinking about studying abroad, do it!
Gerlys Marleen Nano
Gerlys Marleen NanoUniversity of Tartu-Estonia: Erasmus student at BAM
September 2021 – January 2022
I had the pleasure to do my last year traineeship at Teinå Skole, in Stavanger, Norway. It was a very enriching experience indeed! I learnt so much from this adventure; it is very interesting to experience first-hand how they teach in a different country. The staff at Teinå was nothing but helpful and understanding, they trusted me from the very beginning and they even let me teach a Spanish course to the kids! It was very fun to see how much students enjoyed to learn a new language! The city is also amazing; Stavanger is smaller than Bilbao, but the third largest city in Norway. Both the city and its surroundings are beautiful, and there are so many plans to do, specially nature-related! If you are thinking of doing your traineeship abroad and you want to make the best of it, Teinå Skole in Stavanger is the place for you!
Luzia Beristain Montalbán
Luzia Beristain MontalbánERASMUS+ praktikak Stavangerren (Norvegia)
Agosto 2020 – Diciembre 2021
Zurich was so beautiful and the weather was so excellent that I couldn’t have been more excited about my upcoming exchange time in Switzerland. The PHZH (Pädagogische Hochschule Zürich) turned out to be the perfect place to stay in and other things seemed to work out as well one after another. I took part in different modules during both semesters, all quite different from one another. I decided to choose courses that I found interesting. I enjoyed all my modules because I could speak English and French. The mandatory course about Swiss culture for exchange students was also great. We got to see so many different places and we had some really nice excursions and presentations about Switzerland. One of my favourite places we went to was Luzern, the sights were just gorgeous from the Rigi (mountain near Luzern). I really enjoyed my exchange time in Switzerland, it was one of the best times I have ever had. I’ve got some very dear friends from there and of course all the memories and the experiences on top of that. I think a lot comes from your own attitude towards things and I am glad I could keep up my good spirit all the way through. Even if sometimes it was really difficult with the language. Zurich is a great place to live. Even though it’s a little expensive, it’s a very friendly city to stay. There are so many things to do, and it is so close to everything. In a couple of hours you can be in completely different surroundings and I think that’s just great. For someone who wants to see a lot in a short time, Zurich is the place to go.
Amaia Areitio
Amaia AreitioBAM Student at PH Zurich University of Teacher Education (Switzerland)
BAM – 4º de Educación Infantil Estancia de curso completo – 2012/2013
2013ko abuztutik abendura Católica de la Santísima Concepción (UCSC) unibertsitatean ikasten egon naiz; Txileko erdialdean kokatuta dagoen hiri batean, Concepción izenekoa. Hasieran urduri ibili nintzen etxetik kanpo joaten nintzen lehenengo aldia zelako, baina gutxira, gusturago sentitzen hasi nintzen. Behin bizimodura moldatuta eta jende berria ezagututa denbora azkar pasatzen dela esan dezaket. Unibertsitate aldetik ez dut arazorik izan; Txilen egonda, hizkuntza ez da zailtasuna eta ikasgaiak hemengoen antzekoak dira bai eduki eta metodologiaren aldetik. Irakaslegoa ere edozertan laguntzeko prest dago. Txilen zehar bidaiatzeko aukera izan dut eta edonora joanda ere jendea oso jatorra eta atsegina da. Gainera paisaia eta leku ikusgarriak daude bisitatzeko. Azken urteotan murrizketak direla eta aukera gutxiago dago jendea atzerrira joateko, baina aukera izanez gero zalantzarik gabe aprobetxatzea gomendatuko nuke. Benetan esperientzia oso aberasgarria dela uste dut bai pertsonalki zein akademikoki.
Garoa Ugarte Saitua
Garoa Ugarte SaituaBAM Student at PH Zurich University of Teacher Education (Switzerland)
BAM – 4º de Educación Infantil Estancia de curso completo – 2012/2013
After spending a year in one of the most beautiful cities where I have never been It is hard to sum up my feelings… however I will try. First of all I would like to say that Szeged is sunny, calm, quiet, and the cleanest city of Hungary (I know because a very well known hungarian newspaper made a survey). Apart of that Szeged has an incredible nightlife supported by the ESN people, every Thursdays there were special parties for erasmus people. Do not worry about hungarian language because teachers are very high qualified, they are always trying to help you, most of them have studied abroad and there is one english native speaker called Harry Fitzpatrick who is very good teacher. Moreover Szeged is traditionally used to have a lot of international students so the streets are crowded with international students coming from all over the world. It was very hard for me to say goodbye to the “Erasmus life” but I am not feeling sad because I know that I grew up personally and academically. I am really grateful to Marije Anakabe and EUMBAM because they made my dream come true. Thank you very much for your help and I wish the new erasmus enjoy the experience as much as I did.
Aitor Madrigal
Aitor MadrigalBAM Student at Szeged University (Hungary)
2011-2012
I had a great experience in Bath, where I met lots of people, learnt about a new culture and practiced the language. I definitely encourage other BAM students to go on Erasmus to Bath-Spa University!
Leticia Sánchez
Leticia SánchezBAM Student at Bath Spa University (UK)
Lehen Hezkuntzako 3. maila
Dagoeneko Erasmus erdia bete dugu eta oso pozik gaude. Esperientzia ezin hobea da jende berria ezagutzeko eta ingelera praktikatzeko. Gainera, erronka handia da zure buruarentzat bakarrik bizi behar duzulako ezagutzen ez duzun toki batean. Unibertsitatean (Bath Spa University) oso ondo gaude, nahiz eta klasean ikasle ingelesekin egon. Hasieran, zaila dirudien arren, apurka-apurka klase hauetara moldatzea lortzen duzu. Irakasleak orokorrean oso lagungarriak dira eta beti daude zu laguntzeko prest. Bestaldetik, erresidentzian bizitzea gomendatzen zaitugu, lagunak egiteko errazagoa da eta. Beraz, denoi animatzen zaituztegu esperientzia hau bizitzera, ahaztezina da eta!
Ainara García / María Ruiz
Ainara García / María RuizBAMeko ikasleak Bath Spa Unibertsitatean (Erresuma Batua)
BAM – 3º de Educación Primaria Estancia de curso completo – 2013/2014
Zer dakizue dagoeneko Suitzari buruz? Agian txokolate eta gazta goxoak sortzen direla? edo kalitate oneko labana eta erlojuak ateratzen direla? Dirutza sortzen dela ere? Bai, dena egia eta alde positiboan jartzekoak. Baina egia esan, gauza horiek iragankorrak dira, momentuan disfrutatzeko; eta nola ez, hemen egon zarenaren froga bat. Hori guztia kontuan hartu behar bada ere, azken batean gertakizunak dira gureak betirako. Ahaztuko ez duzuen hori: bizipenak, bidaiak, lekuak, mendekotasun eza eta harreman berriak, batik bat. Pentsa ezazue Suitza Europaren erdi-erdian dagoela. Europa eta mundu osoko jendea dator hona, gure kultura hedatzeko eta besteenak ikasteko aukera aparta! Gainera, lau hizkuntzek inguratzen dute. Beraz, ingelesez gain, alemanez, italiarrez, frantsesez eta erromatzez aritzeko aukera dago. Nahiz eta leku garestia izan, dudarik gabe leku polita dela esatea dut. Sekulako ikuspegiak aurki daitezke, mendi eta laku zein hiri eta herrietan. Amaitzeko aipatu beharra daukat proposatu den proiektua. Jakina denez, otsailaren 9an mugen ixtea onartu zen, hau da, datorren urtetik aurrera ezingo dela herrialdean sartu ikasi edo lan egitera. Geroko irakasle gisa, espero dugu plan hori aurrera ez eramatea, hemen hezkuntza sistema paregabea baita; eta pena bat izango litzateke hemendik ikasteko aukera ez izatea. Anima zaitezte benetan dinot!
Andoni Intxaurtieta
Andoni IntxaurtietaBAMeko ikaslea PH Zurich Unibertsitatean (Suitza)
BAM – 3º de Educación Primaria Estancia de medio curso -2013/2014. PH Zurich University of Teacher Education Switzerlan
I visited The University of Stavanger, (UoS) after Magret Vistnes (lecturer at the Faculty of Arts and Education of UoS) came to BAM. UoS is one of the main universities in Norway and is member of the European Consortium of Innovative Universities (ECIU). UoS was hosting several students from BAM and it was a good opportunity to talk with them about their Erasmus experience and to discuss with other colleagues at UoS about mathematics education. Margret helped me to get in touch with two members of her faculty, Arne Jakobsen and Sean Martin, both in charge of mathematics education at their department. They were really kind and helpful and I had the opportunity to attend to their classes and to teach some lectures to Norwegian students. It was a really rewarding experience and I hope it will help to tight the relationship between UoS and BAM.
Xanti Larrañaga
Xanti LarrañagaLecturer at BAM visiting The University of Stavanger (Norway)
BAM Lecturer One week stay –March 2013
Si pudiéramos elegir otra vez la ciudad de nuestro Erasmus, elegiríamos otra vez la misma; Bilbao. Es una ciudad increíble donde hemos pasado un año maravilloso. Nuestro Erasmus en Bilbao es inolvidable. Hemos pasado allí los mejores tiempos de nuestras vidas gracias a la ciudad, que ofrece muchas posibilidades para pasarlo bien, a los días soleados en la playa con nuevos amigos del todo el mundo, a las ferias de pintxos, al Casco Viejo con sus bares… Pero nuestro Erasmus no hubiera sido así sin la ayuda de los profesores de BAM. Todos nos aceptaron con los brazos abiertos y siempre están si necesitamos ayuda.
Katerina Halfarová / Martina Sedlácková
Katerina Halfarová / Martina SedláckováEstudiantes de la universidad checa Masaryk en el Grado en Educación Primaria de BAM
Estancia de curso completo – 2013/2014
Esperientzia hobezina Suitzako hiri polit honetan! Guztiz gomendagarria Erasmus-a Zurichen egitea! Jendea oso jatorra izan da gurekin, Unibertsitatea oso berria da eta paisaiak eta inguruko hirietako batzuk ipuinetatik aterata daudela dirudite. Esan beharra dago Zurich hiri garestia dela, eta kontuan hartu beharreko zerbait dela hori. Abantailei begira, Alemana ikasten hasteko aukera ona da Unibertsitatean eskaintzen duten kurtsoari esker. Horretaz gain, First, Advanced edo Proficiency moduko azterketak prestatzeko klaseak ere eskaintzen dituzte; eta frantses maila ona edukitzekotan, ikasgai batzuk frantsesez hartzeko aukera dago. Jendeari begira, jende berri asko ezagutzeko aukera dago eta munduko toki guztietatik etorritako pila bat ikasle daude hirian.
Sara Pascual
Sara PascualBAMeko ikaslea PH Zurich Unibertsitatean (Suitza)
Once in a lifetime experience. Erasmus in Hungary has been the perfect way to discover another country, another culture and above all a new way of life.
Nerea Axpe
Nerea Axpe2011-2012
Being in Norway has been the best experience of my life. Not only because I have grown and become more mature but also because I have had the chance to get to know an amazing country, with and incredible culture and education. Moreover, I have met great friends from many different countries with who I am still in contact. The weather can be quite cold at some moments but the landscape is really amazing… Do not hesitate; Norway is a great country to go as an Erasmus student.
Nerea Axpe
Nerea AxpeBAM Student at Stavanger University (Norway)
BAM – 3º de Educación Primaria Estancia de medio curso -2012/2013
I just want to say that i advice to everybody, who really wants to go abroad, they should do it. Because this experience has been one of the best that i have lived. Everyday is special and you can meet a lot of different people from all around the world, you can share your culture with other people and learn from each other. Moreover, this experience helps you grow as person, because when you come back home you won´t be the same, you will bring a lot of memories and friends that you will never forget it. According to university, I have learnt a lot of things in KPZ, I could see and take part in the Dutch Educational System, this has helped me know that some of the methodology that we have studied really works in class, and a better education is possible. So, now it is the moment to put into practice all the knowledge we brought. That’s why, I just want to say, thank you for this amazing experience!!
Ana Olaizola
Ana Olaizola2011-2012
My Erasmus experience has been great. I will never forget all my partners and all the experiences. It is simply unforgettable. Regarding my studies, I have learnt really new methods and ways of working. I have met a lot of people from different countries, and it is just awesome. I really recommend this experience to everybody. I really think that I have had the best experience in the word, that’s why I would want to say thank you for this incredible chance.
Itxaso Gaviria
Itxaso Gaviria2011-2012
Nire bizitzan zehar erabat paregabeak izan diren bi erabaki hartu ditut. Lehengoa, Erasmus bat egitea eta bigarrena, nire Erasmus egonaldia Txekiar Errepublikan egitea. Brno-ra joaten zen BAMeko lehenengo ikaslea nintzela esan zidaten eta ez nuen erreferentzia askorik hona etorri aurretik, hala ere, ikasturte osoa hemen igarotzea eskatu nuen aldez aurretik. Nire bizitzako alderdi guztiak ase daude hemen, ikaragarri ikasi dut (ez bakarrik akademikoki) eta nire heldutasun maila izugarri handitu da mundu guztiko pertsonekin esperientza ezberdinak partekatzearen ondorioz. Gaur egun BAM-eko edozein ikaslek aukeratu dezake Erasmus egonaldi bat atzerrian egitea eta aukera paregabe hau ez aprobetxatzea ulergaitza da niretzat. Na zdraví!!
Asier Aranzamendi
Asier AranzamendiBAM – 3º de Educación Primaria Estancia de curso completo -2013/2014
Mi experiencia de movilidad tuvo lugar del 5 al 9 de noviembre de 2012 en la Universidad Católica de la Santísima Concepción, ubicada en la ciudad de Concepción (Chile). Fui invitada por la profesora Pola Fontecilla para participar en un programa sobre metodologías educativas en el campo universitario. La experiencia no pudo ser más enriquecedora, ya que además de compartir con brillantes profesionales algunas de nuestras experiencias, fue también una oportunidad para aprender mucho de su vida profesional, de su cultura, así como disfrutar de su naturaleza.
Mireia San Vázquez
Mireia San VázquezBAM – Departamento de Psicopedagogía Noviembre 2012
2013ko abuztutik abendura Católica de la Santísima Concepción (UCSC) unibertsitatean ikasten egon naiz; Txileko erdialdean kokatuta dagoen hiri batean, Concepción izenekoa. Hasieran urduri ibili nintzen etxetik kanpo joaten nintzen lehenengo aldia zelako, baina gutxira, gusturago sentitzen hasi nintzen. Behin bizimodura moldatuta eta jende berria ezagututa denbora azkar pasatzen dela esan dezaket. Unibertsitate aldetik ez dut arazorik izan; Txilen egonda, hizkuntza ez da zailtasuna eta ikasgaiak hemengoen antzekoak dira bai eduki eta metodologiaren aldetik. Irakaslegoa ere edozertan laguntzeko prest dago. Txilen zehar bidaiatzeko aukera izan dut eta edonora joanda ere jendea oso jatorra eta atsegina da. Gainera paisaia eta leku ikusgarriak daude bisitatzeko. Azken urteotan murrizketak direla eta aukera gutxiago dago jendea atzerrira joateko, baina aukera izanez gero zalantzarik gabe aprobetxatzea gomendatuko nuke. Benetan esperientzia oso aberasgarria dela uste dut bai pertsonalki zein akademikoki.
Garoa Ugarte Saitua
Garoa Ugarte SaituaBAMeko ikaslea UCSC Unibertsitatean (Txile)
BAM – 3º de Educación Infantil Estancia de medio curso -2013/2014
Being an Erasmus student has been the most exciting and awesome experience I have ever had. After six months in Norway living in a dorm and being at college with people from all over the world I feel much more grown up and I personally think I have better teaching skills as well. And no words about the friendships I built… In conclusion, I would recommend everybody to take advantage of the chance of joining and exchange program in case of have it.
Ismael Benghuzzi
Ismael BenghuzziBAM – 4º de Educación Primaria Estancia de medio curso -2012/2013
Soy una estudiante en Derio BAM y vengo de Suiza. Llevo dos meses viviendo en Bilbao. Hacer un semestre de intercambio fue una de las mejores decisiones que he tomado en mi vida. Se me permitió elaborar mi propio horario. Por eso tengo temas que me gustan mucho. Estoy en Derio con otra estudiante de Erasmus. Llegamos un poco tarde a la primera conferencia porque no pudimos encontrar la sala. El profesor nos recibió con los brazos abiertos. Dijo que no deberíamos preocuparnos por establecer una conexión social. Porque nuestros compañeros también se conocen desde hace sólo esta semana. El objetivo de hoy es crear un grupo y conocerse. Si no entendemos algo, todos acuden inmediatamente en nuestra ayuda. Es interesante tener contacto con gente de otra cultura. Recomiendo encarecidamente a todo el mundo que haga un semestre de intercambio. Esta experiencia es única y enriquecedora. No me he arrepentido de esta decisión ni un solo día.
Jil Zeller
Jil Zeller
I was told that Basque people are considered to be more reserved than people in the rest of Spain. But I was welcomed so warm-heartedly in the Basque country that I must say that the Basques are definitely not reserved (at least in comparison to Swiss people). From the beginning on I liked the atmosphere in the courses (“juego y deporte” and “sociedad y escuela”) I’ve been attending at BAM. First, I was embarrassed about my Spanish and was afraid of making mistakes while speaking it. But many classmates reinforced us (the other Swiss Erasmus student and me) to speak in Spanish, what made me feel much more self-confident. I enjoy the leisure time here and I seize every opportunity to explore the Basque Country and other parts of Spain. Mostly, I spend the free time with other Erasmus students. Because Basque students already have their group of friends, it was easier to make friends with other Erasmus people. Somehow that’s a pity because we usually speak English together (and I really want to improve my Spanish), but we understand each other very well because we’re in a similar situation. Even though I’m looking forward seeing my family and friends in Switzerland again, I think I will miss some aspects of the life here in the Basque Country. I am grateful that I was able to spend this semester abroad and would describe it as a very valuable and memorable experience.
Madleina Candrian
Madleina CandrianA memorable semester in Bilbao
Nire Erasmus esperientzia 5-6 lerrotan laburtzea oso zaila iruditzen zait, baina hor doa: Egia da, Napoleseko Universitá degli Studi Suor Orsola Benincasara ikastera joan den BAMeko lehenengo ikaslea izan naizela, eta horregatik urduritasuna sentitu nuen nire lehenengo egunetan. Baina egun horiek pasa ondoren, esperientzia itzela izan da, jende pilo bat ezagutu dut eta segur aski Italiako hiririk bereziena ezagutzeko aukera izan dut. Nire bihotzaren zati bat Napolesen gelditu da betiko, eta argi daukat Napoles nire etxea izango dela beti. Esperientzia hau bizitzea gomendatzen dizuet, edonon dela ere. Hemen uzten dizkizuet Napoleseko argazki batzuk. Animatu zaitezte hiri berezi honi aukera bat ematen! Ez zarete damutuko!!
Naia Duñabeitia
Naia DuñabeitiaNAPOLESEKO UNIVERSITÁ DEGLI STUDI SUOR ORSOLA BENINCASA
2021-2022. Iraila-otsaila
Erasmus esperientzia laburtzea pixka bat zaila dela uste dut, baina saiatuko naiz. Han bizitako esperientzia guztia ETXEA hitzarekin laburtu daitekeela pentsatzen dut. Nik Cagliariko unibertsitatean ikasi dut eta bertan jende berezi eta desberdina topatu dut, eta horretaz gain, bertan sortutako harremanak oso hurbilak izan dira hasiera batetik. Esperientzia hau behin eta berriro errepikatuko nuke, eta horregatik ikasle guztiei elkartruke-esperientzia hau bizitzea gomendatzen diet, ez du axola tokiak, ez du axola nora joan, Erasmus mugikortasuna “jendea” delako. Hemen uzten dizuet Cagliariko portuko argazki bat. Animatu zaitezte Cagliariko unibertsitatean ikasten!!!
Ohiane Soto
Ohiane SotoCAGLIARIKO UNIBERTSITATEA
2021-2022. Iraila-otsaila
When I arrived in Bilbao, full of excitement and a little bit of nervousness, I did not speak Spanish at all, and I had not lived abroad for longer than two weeks. I was, in a sense, thrown in at the deep end. Now, four months later, I look back at my Erasmus experience, and I cannot believe it is almost time to head back home – the time has just flown by. I can now introduce myself in Spanish and speak a little bit about my home country, Estonia. Furthermore, I moved to another country on the other side of Europe at the age of 20 – how cool is that! These past months have been an emotional rollercoaster, but I would not have it any other way. This experience has taught me patience and independence. Moreover, I learnt that I am stronger than I had thought. I have also met amazing people and made unforgettable memories. I have thoroughly enjoyed studying at BAM and getting to know some of the professors and students. Despite not having many classes here, I always looked forward to coming here. I was very lucky to have Marije Anakabe as my academic tutor: she made me feel welcomed from the very first day and was helpful, encouraging, and friendly all these months. One of my highlights during the mobility period has been teaching practice at Artxandape Ikastola. There I once again experienced the friendly and welcoming side of Basques. Even though the school has more than 700 pupils, they are still a very tight-knit community. The teaching practice proved once more that I have chosen the right profession. All in all, my Erasmus experience here has been wonderful and memorable. This definitely is not the last time that I will be in Bilbao. I already cannot wait to come back!
Triinu-Liis Lullik
Triinu-Liis LullikUniversity of Tartu-Estonia: Erasmus student at BAM
September 2021 – January 2022
Previous
Next
Jarduerak eta prestakuntza osagarria

Unibertsitateko Pastoral Zerbitzuak kristau nortasuna bultzatzen du unibertsitatearen eremuan eta hezkuntzaren eremu profesionalean, irakasle zereginaren zentzu sakona bilatzeko: kristau izatea zelan ulertzen den eskolan eta kristau antropologiaren oinarrizko elementuak, besteak beste.

Unibertsitateko Pastoraleko Elizbarruti-idazkaritzarekin batera lan egiten dugu. Gure proiektuak bi ardatz nagusi ditu:

Esku-hartze proiektua bi esku-hartze motatan oinarritzen da:

  • Elkartasun ariketa ahalbidetu, irakaslearen zereginarekin lotutako proiektuen bidez: esku-hartzea sozio-eskolarako laguntza proiektuetan, Ekuadorren lan-esperientziak, Ipar-Hego Tailerra, garapenerako hezkuntza esperientziak ezagutu eta edukitzea, herri hezkuntza ezagutu eta bizitzea, parte hartzea. Kidenda kanpainak eta bidezko merkataritzara hurbiltzea, besteak beste.
  • Gaur egun eskolan kristau izateak esan nahi duenaren inguruan hausnartzeko, ospatzeko eta barneratzeko guneak sustatu: hausnarketa mintegiak, hitzaldiak edo esperientziak partekatzeko hitzaldiak, zine forumak, otoitz eta ospakizun guneak.

Proposatutako ekintzak antolatzen lagundu edo besteren bat proposatu gura izanez gero, ez izan zalantzarik eta jar zaitez harremanean gurekin email honen bidez: irakasleplus@bam.edu.es

PDFa deskargatu

Haur Hezkuntzako Gradu ikasketek Haur Hezkuntzako irakasle gisa aritzeko gaitasuna ematen dute, bai eskola publikoetan, bai itunpeko eta ikastetxe pribatuetan.

Haur Hezkuntzako irakasleak, lankidetzan eta talde-lanean oinarrituta, honako hau egiteko gai izango da:

Gaien eta moduluen programazioa egitea, baita ikasleen ikaskuntza-prozesua ebaluatzea ere.

Ikasleen hezkuntza-orientazio integrala egitea, zerbitzu eta sail espezializatuekin lankidetzan.

Emandako irakaskuntza-, kudeaketa- eta zuzendaritza-jarduerak koordinatzea.

Irakaskuntza-prozesuen etengabeko hobekuntzarako ikertzea eta berritzea.