Begoñako Andra Mari Irakasleen Unibertsitate Eskolak Lehen Hezkuntzako Gradua eskaintzen du, Gorputz Hezkuntza, Atzerriko Hizkuntza, Curriculum-sakontzea eta Arte Hezkuntza aipamenekin. Ikasle berrientzat eskaintzen den plaza kopurua 140 da Lehen Hezkuntzako Graduan. Ikasturte bakoitzean titulazioak duen eskaria eta eskaintzaren arteko proportzioaren arabera, BAMek sartzeko irizpide osagarriak edo sarbide frogak jartzeko aukera gordetzen du.

Lehen Hezkuntzako Graduaren helburu nagusia zera da: hezkuntzako profesionalak prestatzea 6 eta 12 urte bitarteko ikas-irakaskuntza egoerak ulertu, aztertu, interpretatu eta esku-hartzeko beharrezko gaitasunak eskainiz. Irakaskuntza presentziala da, eredu hirueleduna jarraituz (euskara, gaztelera eta ingelesa). Ikasleek 240 ECTS gainditu behar dituztegradua lortzeko.

Halaber, ikasleek aukera dute beraien ikasketen zati bat atzerriko eta estatuko beste unibertsitateetan egiteko, ospe handiko hainbat zentrorekin eskolak dituen elkarlanerako hitzarmenei esker. Egonaldi hauen helburu nagusiak titulazioaren ezaugarrietariko batzuk indartzea da, honako arlo hauetan:

Atzerriko hizkuntzak hobetzea.
Garapen profesionalaren ikuspegi zabalagoa lortzea.
Pertsona arteko eta kultur arteko komunikazioa hobetzea.

IKASLEA NAIZ

IKASLE BERRIENTZAKO ONARPENA ETA MATRIKULA

INFORMAZIO GEHIAGO

BAMek EAEko hezkuntza sare nagusiekin lankidetza-hitzarmenak sinatu ditu, hala nola, Haurreskolak Partzuergoa, Kristau Eskola, Ikastolen Elkartea, eta Eskola Publikoen sarea. Hitzarmen horiek urtero berritzen dira, eta eurei esker ikastetxe bakoitzarekin kudeatzen da behar diren praktiketako plaza kopurua. Bestalde, BAMek eskola praktikak beste europar herrialdeetako eskola eta ikastetxeetan egiteko akordioak ere sinatu ditu.

ATAZEN DESKRIBAPENA

Lehen Hezkuntzako graduko ikasleek 42 ECTS egin behar dituzte, guztira, praktiketan, eta graduko 2. mailan eta 4. mailan egiten dira.

Lehen praktikaldia (Practicum I) bigarren mailako bigarren seihilekoan egiten da, eta praktikaldiaren amaieran bi txosten egin behar dituzte ikasleek: batetik, ikastetxearen funtzionamendu eta antolaketaren azterketa, eta, bestetik, gelaren funtzionamenduari buruzko ezaugarri soziopedagogikoak eta didaktikoak.
Bigarren praktikaldia (Practicum II eta Practicum II-Aipamena, 18 eta 12 ECTS, hurrenez hurren) graduaren laugarren mailako lehenengo seihilekoan egiten dute ikasleek. Praktikaldi honen helburua gelarako esku-hartzea diseinatu eta praktikan jartzea da. Esku-hartze bi diseinatu beharko dituzte ikasleek, bata, aipameneko ezagutza arlo bati dagokiona eta, bestea, ezagutza arlo orokor bati lotua.

Praktiketako lana gidatzeko ikasleek BAMeko tutorearen jarraibideak izango dituzte, batetik, eta, bestetik, praktiketako ikastetxeko tutorearen ikuskaritza eta laguntza izango dute.

DOKUMENTUAK DESKARGATZEA

Urriaren 29ko 1393/2007 Errege Dekretuak (unibertsitateko ikasketa ofizialen antolaketa ezartzen duenak) 12. artikuluan arautzen duenez, graduko ikasketen amaieran Gradu Bukaerako Lana egin eta defendatu beharko da. Lan hori ikasketa planen azken aldian egingo da eta haren bidez tituluaren gaitasun orokorrak eta berariazkoak barneratu eta ebaluatuko dira.

Gradu Bukaerako Lanean ikasleak proiektu, txosten edo azterlan bat egin beharko du, originala, tutore baten gidaritzapean. Tutorea, besteak beste, orientatzailea eta laguntzailea izango da ikasketa prozesuan.

Gradu Bukaerako Lanaren matrikula egiteko, Practicum I gaindituta izan beharko da eta BAMen Arautegi Akademikoan ezarritako baldintzak (3. kapitulua, 4. artikulua, 7. puntua) bete beharko dira: hau da, Haur Hezkuntzako edo Lehen Hezkuntzako Graduaren nahitaezko ikasgai guztiak gaindituta izatea edo haietan aldi berean matrikulatuta egotea.

DOKUMENTUAK DESKARGATZEA

Pentsamendu kritikoa: gauzen arrazoiaren gainean eta norberaren eta inoren ideiak, ekintzak, balorazioak eta iritziak zertan oinarritzen diren galdetzeko buru joera da.
Ahozko komunikazioa: Hitzen bidez norberaren ideiak, ezaguerak eta sentimenduak argi eta egoki adieraztea, egoeraren eta entzuleen ezaugarrietara egokituz, haien ulerkuntza eta atxikimendua lortzeko.
Idatzizko komunikazioa: Beste pertsona batzuekin eraginkortasunez erlazionatzea, norberak pentsatzen edota sentitzen duena argi adieraziz, idazkera eta adierazpide grafikoak lagun dituela.
Sen etikoa: Norberaren edo besteen on moralera positiboki makurtzea (hau da, ongia den edo esan nahi duen guztira, zentzuzko bizipena den guztira, pertsonaren errealizazioa dakarren guztira, justizia den edo esan nahi duen guztira) eta on moral horretan irautea.
Talde lana: Helburu berberak lortzeko, beste pertsona, arlo eta erakunde batzuekin bat egitea eta lankidetza aktiboan jardutea.

Berariazko gaitasun hauek, abenduko ECI/3857 aginduarekin bat datoz:

Ikastetxeko proiektu komun eta konpartitu bat diseinatzea, garatzea, jarduerarako erreferente etengabe bezala erabiltzea eta ebaluatzea; proiektu horren helburuak eta ezaugarriak dira nesken eta mutilen arteko hezkuntza berdinzale eta inklusiboa sustatzea, estereotipo murriztaileak gainditzen saiatzea, balio demokratikoen arabera heztea, ingurumena errespetatzea eta irisgarritasun unibertsala lortzea.

Ikaskuntza-egoera egokiak diseinatzea eta garatzea, bai norberaren kabuz eta bai beste irakasle batzuekin batera, talde bakoitzeko ikasleek eskura ditzaten bilatzen diren helburuak.

Ikaskuntzaren ebaluaketa zorroztasunez planifikatzea, eta prozesua eta lortutako ikaskuntza ebaluatzea; ebaluatzea, halaber, gaitasunen lorpen maila eta aplikatutako programa eta estrategia didaktikoak ere, emaitzetatik ondorioztatzen diren hobekuntzak txertatuz.

Ikasleak modu eraginkorrean orientatzea eta laguntzea, bai banaka eta taldeka, batez ere behar bereziak dituztenak, haien garapen integralari laguntzeko (pertsonala, soziala eta akademikoa), familien lankidetzarekin.

Modu garbi eta zuzenean komunikatzea, irakaskuntzaren hizkuntzaz, ahoz eta idatziz, irakaskuntza-lanbidearekin zerikusia duten testuinguruetan, bai mintzakide espezializatuei eta bai espezializatu gabekoei.

Familiaren, gizartearen eta ikastetxearen arteko lankidetza-sareak eratzea, ikasleen oinarrizko gaitasunen garapenari laguntzeko, ikaskuntzaren zerbitzuan jarritako baliabideak optimizatzeko eta gizartearen eraldaketa sustatzeko.

Norberaren garapen profesionalaren protagonista izatea, elkarlanean, irakaskuntza-funtzioa etengabe hobetuz, aldaketa eta aurrerapen zientifiko, pedagogiko eta sozialetara egokituz, eta prestakuntza- eta ikerketa-proiektuetan parte hartuz.

Lehen Hezkuntzako Graduko ikasketek lehen hezkuntzako etapan irakasle gisa jarduteko gaitasuna ematen dute, bai ikastetxe publiko zein itunpeko eta pribatuetan.

Lehen Hezkuntzako irakaslea, elkarlan eta talde lanean oinarrituz, honakoak burutzeko gauza izango da:

Materiak eta moduluak programatu, eta ikasleen ikasketa prozesua ebaluatu.
Ikaslegoari hezkuntza orientazio osoa emateko, beste zerbitzu eta sail espezializatuekiko elkarlanean.
Bere zereginen baitan egon litezkeen irakaskuntza, kudeaketa eta zuzendaritza jarduerak koordinatu.
Ikas-irakaskuntza prozesuak etengabe hobetu, ikertu eta berritu.

MODULUAK ETA MATERIAK

Jarraian aurkituko duzu Lehen Hezkuntzako Graduko ikasketa plana, Atzerriko Hizkuntza, Gorputz Hezkuntza, Curriculum-Sakontzea eta Arte Hezkuntza aipamenekin, ECTS kredituetan, eta materia motaren arabera sailkatuta.

DOKUMENTUAK DESKARGATZEA

MODULUA 1 - OINARRIZKO PRESTAKUNTZA - 60 ECTS -

MATERIA 1. | 18 ECTS |

Ikasketa eta Nortasunaren Garapena (Psikologia)

MATERIA 2. | 18 ECTS |

Hezkuntz Prozesuak eta Testuinguruak (Hezkuntza)

MATERIA 3. | 24 ECTS |

Gizartea, Familia eta Eskola (Hezkuntza)

MODULUA 2. Arloen Didaktika - 100 ECTS -

MATERIA 4. | 12 ECTS |

Zientzia Esperimentalak

4.1. Natur Zientziak eta bere Didaktika I | 6 ECTS |
4.2. Natur Zientziak eta bere Didaktika II | 6 ECTS |

MATERIA 7. | 30 ECTS |

Hizkuntzak

MATERIA 5. | 18 ECTS |

Gizarte Zientziak

MATERIA 8. | 12 ECTS |

Musika, Plastika eta Ikus-Hezkuntza

8.1. Hizkuntza Plastiko, Bisual eta Musikala | 6 ECTS |
8.2. Hezkuntza Artistikoa eta bere Didaktika | 6 ECTS |

MATERIA 6. | 22 ECTS |

Matematika

MATERIA 9. | 6 ECTS |

Gorputz Hezkuntza

9.1. Gorputz Hezkuntza eta bere Didaktika | 6 ECTS |

MODULUA 3. PRACTICUM - 50 ECTS -

MATERIA 10. | 66 ECTS |

Praktikak

MATERIA 11. | 8 ECTS |

Gradu Bukaerako Lana

11.1. Gradu Bukaerako Lana | 8 ECTS |

MODULUA 4: AIPAMENAK - 30 ECTS -

MATERIA 12. | 30 ECTS |

Atzerriko Hizkuntza (Ingelera) Aipamena

MATERIA 13. | 30 ECTS |

Mención Educación Física

MATERIA 14. | 30 ECTS |

Curriculumean Sakontzea Aipamena*

*Haur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntzako gradu bikoitzeko ikasleek aipamen hau baino ezin dute aukeratu

MODULUA 5: TEOLOGIA KATOLIKOA ETA BERE PEDAGOGIA (DECA) - 24 ECTS -

MATERIA 15. | 24 ECTS |

Teologia Katolikoa eta bere Pedagogia

IKASGAIAK

Jarraian aurkituko duzu Lehen Hezkuntzako Graduko ikasketa planaren ikasgaiak, seihilekoetan banatuta. Gainera, inglesez eta gaztelaniaz ematen diren kurtsoak ere daude.

LEHEN HEZKUNTZA 1. MAILA

Lehen seihilekoa

LEHEN HEZKUNTZAKO GRADUA

IKASLEA NAIZ

INFORMAZIO GEHIAGO

ATAZEN DESKRIBAPENA

DOKUMENTUAK DESKARGATZEA

DOKUMENTUAK DESKARGATZEA

MODULUAK ETA MATERIAK

DOKUMENTUAK DESKARGATZEA

MATERIA 1. | 18 ECTS |

Ikasketa eta Nortasunaren Garapena (Psikologia)

MATERIA 2. | 18 ECTS |

Hezkuntz Prozesuak eta Testuinguruak (Hezkuntza)

MATERIA 3. | 24 ECTS |

Gizartea, Familia eta Eskola (Hezkuntza)

MATERIA 4. | 12 ECTS |

Zientzia Esperimentalak

MATERIA 7. | 30 ECTS |

Hizkuntzak

MATERIA 5. | 18 ECTS |

Gizarte Zientziak

MATERIA 8. | 12 ECTS |

Musika, Plastika eta Ikus-Hezkuntza

MATERIA 6. | 22 ECTS |

Matematika

MATERIA 9. | 6 ECTS |

Gorputz Hezkuntza

MATERIA 10. | 66 ECTS |

Praktikak

MATERIA 11. | 8 ECTS |

Gradu Bukaerako Lana

MATERIA 12. | 30 ECTS |

Atzerriko Hizkuntza (Ingelera) Aipamena

MATERIA 13. | 30 ECTS |

Mención Educación Física

MATERIA 14. | 30 ECTS |

Curriculumean Sakontzea Aipamena*

MATERIA 15. | 24 ECTS |

Teologia Katolikoa eta bere Pedagogia

IKASGAIAK

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

Mireia Sanz Vázquez

SOCIEDAD Y ESCUELA

Carlos García de Andoin

DIDAKTIKA OROKORRA

Ainhoa Bilbao Martínez

HIZKUNTZA ETA KOMUNIKAZIO TREBETASUNAK I

Jaione Ibarra Atutxa – Ane Ortega Etcheverry

HEZKUNTZAREN ANTROPOLOGIA ETA HISTORIA

Iñigo Arteatx Uriarte – Irene Gantxegi Madina

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Mireia Sanz Vázquez

MATEMATIKA ETA BERE DIDAKTIKA I

Loreto García Arberas

IKERKETA METODOAK ETA TEKNIKAK

Iñigo Arteatx Uriarte

ADIERAZPEN PLASTIKOA, BISUALA ETA MUSIKALA

Jorge Txana Barón – Pello Ulazia Ibarzabal

FAMILIA ETA ESKOLA

Leire Garamendi Merino

HEZKUNTZA PREMIA BEREZIEN OINARRI PSIKOPEDAGOGIKOAK

Amaia Jauregi Orbe

HIZKUNTZA ETA KOMUNIKAZIO TREBETASUNAK II

Roberto Mielgo – Maria Dolores Sánchez Ojanguren

CIENCIAS NATURALES Y SU DIDÁCTICA I

Roberto Pilar Alberdi

ORGANIZACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

Maite Gorriño Martija

GORPUTZ HEZKUNTZA ETA BERE DIDAKTIKA

Yolanda Santeodoro Egia

HIZKUNTZA ETA LITERATURAREN DIDAKTIKA I

Agurtzane Lauzirika Zugazaga

MATEMATIKA ETA BERE DIDAKTIKA II

Lander Intxausti Arriolabengoa

TRADICIONES SOCIOCULTURALES Y DIÁLOGO INTERRELIGIOSO

Pilar de Miguel Fernández

PRAKTIKAK I

Jone Ozerinjauregi Ozerinjauregi

CIENCIAS SOCIALES Y SU DIDÁCTICA I

Pedro Marcos de Cossío

ENGLISH FOR PRIMARY TEACHERS I